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検索結果5件

教育・スクール

不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

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おすすめ

不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

国立大学法人茨城大学｜教育（国立大学）

新規事業・サービス開発

この事例から得られる学び

メタバースは「解決」ではなく「段階的なステップ」として機能しうる
参加ハードルは、機能の多さより導線の軽さで下げられる
安心できる場は、制限だけでなく言葉の設計まで含めてつくれる

10+

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おすすめ

年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

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おすすめ

年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

年間最大850時間のオールイングリッシュ。メタバースで「オンライン放課後」を構築。

株式会社COCOAS ｜教育（英語学童・放課後教育）

新規事業・サービス開発

この事例から得られる学び

語学教育は「接触時間」が重要であり、オンラインでその時間を確保できる
メタバースは地理的・物理的な制約を超える教育手段になる
保護者への可視化は、教育サービスの信頼感を高める

11+

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おすすめ

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おすすめ

登校できない子どもに「第三の居場所」を　不登校支援のメタバース教室を設計　

フリースクールをメタバースで「通いやすく」。不登校の子どもたちに新しい学びの場を。

株式会社RIDGE SPECIAL EDUCATION WORKS ｜教育

新規事業・サービス開発
顧客体験・予約／CV改善

この事例から得られる学び

不登校支援は「関係設計」から考えると前に進む
持続可能な支援をするには、“運用できる現場”を設計する
不登校支援は段階的に進めていく必要がある

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おすすめ

「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

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おすすめ

「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

会員4,300名超のオンライン予備校を、学習キャンパス型メタバースとゲーミフィケーション設計で構築。ロビー・教室・自習室の3ゾーン、ポイント・称号機能まで8施策を一気通貫で実装。

学校法人医学アカデミー｜教育（薬学予備校）

新規事業・サービス開発
顧客体験・予約／CV改善

この事例から得られる学び

オンライン教育の課題は「孤独感」にあり、仲間の存在が学習を支える
ゲーミフィケーションは学習継続のモチベーションを高める有効な手段
メタバースは「教室にいる」感覚をオンラインで再現できる

13+

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おすすめ

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おすすめ

文部科学省採択事業の成果物として構築した、教育機関向け2Dメタバース

国立大学法人鳴門教育大学の教育職PR事業（文科省採択）を、メタバース「なるきょうめたばーす！森のようちえん」として構築。模擬授業・個別相談・交流機能を備えたICT教育プラットフォームを実装。

国立大学法人鳴門教育大学｜教育（国立大学法人）

集客・認知拡大・PR
採用・人材確保

この事例から得られる学び

職業の魅力発信を「説明」から「体験」へ転換できる
生成AI・ゲーミフィケーション・データ分析を2Dメタバースに統合できる
未成年利用を前提とした安全設計により、教育機関向け運用を実現できる

10+

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おすすめ

不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

国立大学法人茨城大学

新規事業・サービス開発

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年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

年間最大850時間のオールイングリッシュ。メタバースで「オンライン放課後」を構築。

株式会社COCOAS

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登校できない子どもに「第三の居場所」を　不登校支援のメタバース教室を設計　

フリースクールをメタバースで「通いやすく」。不登校の子どもたちに新しい学びの場を。

株式会社RIDGE SPECIAL EDUCATION WORKS

新規事業・サービス開発
顧客体験・予約／CV改善

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「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

会員4,300名超のオンライン予備校を、学習キャンパス型メタバースとゲーミフィケーション設計で構築。ロ...

学校法人医学アカデミー

新規事業・サービス開発
顧客体験・予約／CV改善

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文部科学省採択事業の成果物として構築した、教育機関向け2Dメタバース

国立大学法人鳴門教育大学の教育職PR事業（文科省採択）を、メタバース「なるきょうめたばーす！森のよ...

国立大学法人鳴門教育大学

集客・認知拡大・PR
採用・人材確保

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不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

登校できない子どもに「第三の居場所」を　不登校支援のメタバース教室を設計

「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

文部科学省採択事業の成果物として構築した、教育機関向け2Dメタバース

不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

登校できない子どもに「第三の居場所」を　不登校支援のメタバース教室を設計

「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

文部科学省採択事業の成果物として構築した、教育機関向け2Dメタバース

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不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

年間最大850時間 オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

登校できない子どもに「第三の居場所」を 不登校支援のメタバース教室を設計

「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

文部科学省採択事業の成果物として構築した、教育機関向け2Dメタバース

不登校・特別支援の児童生徒に「段階的な学びの場」を。メタバース活用の教育支援環境を構築

年間最大850時間 オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

登校できない子どもに「第三の居場所」を 不登校支援のメタバース教室を設計

「一緒に頑張っている人がいる」を実装する。ゲーミフィケーションで設計したオンライン教室

文部科学省採択事業の成果物として構築した、教育機関向け2Dメタバース

年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

登校できない子どもに「第三の居場所」を　不登校支援のメタバース教室を設計　

年間最大850時間　オールイングリッシュの「オンライン放課後」をメタバースで構築

登校できない子どもに「第三の居場所」を　不登校支援のメタバース教室を設計　